2014年教師招聘考試經(jīng)典真題集錦
編輯時(shí)間： 2016-05-06 13:09:31 來源：速來學(xué)整理sulaixue.com
2014年教師招聘考試經(jīng)典真題集錦
1.問題的三個(gè)基本成分是起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)、存在的限制或障礙。
2.問題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性、序列性。
3.我國心理學(xué)家在研究國外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解閱讀、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。
4.提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于個(gè)體思維的靈活性、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
5.直接檢驗(yàn)雖然可靠，但有些假設(shè)不可能或不允許此操作，它是通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過問題解決的結(jié)果來檢驗(yàn)。
6.在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和啟發(fā)式。
7.態(tài)度的構(gòu)成要素中處于核心地位的因素是情感因素。
8.依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。
9.克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、性格化。
10.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體。
11.皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為他律和自律兩種水平。
12.柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平。
13.皮亞杰認(rèn)為遵從游戲規(guī)則是兒童道德品質(zhì)的開始。
14.通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為肯定性訓(xùn)練。
15.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為行為塑造。
16.常規(guī)性問題解決是指使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。
17.過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。
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