中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言
2019-10-31
如何理解《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有
如何理解《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”問：如何理解《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”？答：何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋呢?之，助詞，無實(shí)意，是賓語前置的標(biāo)志。全句意為“
2019-05-19
概括下蘇州園林的整體特征
概括下蘇州園林的整體特征講究假山池沼的配合。假山的堆疊有自然之趣，讓人忘卻其為假山。池沼則“大多引用活水”，是因?yàn)榛钏庞猩ぁ?ldquo;有些園林池沼寬敞……往往安排橋梁”
2019-05-19
簡(jiǎn)要說說《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象
簡(jiǎn)要說說《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象問：簡(jiǎn)要說說《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象？答：詩中的大堰河是一位普通的保姆，是勤勞純樸的勞動(dòng)?jì)D女，具有愛人勝過愛己的寬厚善良
2019-05-19
大堰河—我的保姆作者艾青簡(jiǎn)介
大堰河—我的保姆作者艾青簡(jiǎn)介艾青，中國現(xiàn)代著名詩人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，被稱為“中國詩壇泰斗”。浙江金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。成
2019-05-19
當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)
當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)一、關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論的指導(dǎo)作用 �。ㄒ唬┙虒W(xué)的改革實(shí)踐需要教學(xué)理論的充分支持 （二）教學(xué)改革必須“理論先行” 二、關(guān)注教學(xué)的組織：統(tǒng)整與銜接 （一）關(guān)注課程
2019-03-29
流體能力和晶體能力
流體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)，可分為： 1、流體能力 2、晶體能力 流體能力或流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。比如對(duì)于關(guān)系的認(rèn)識(shí)，邏輯推理能力，形成抽
2019-03-29
幼兒園一日生活的概念
幼兒園一日生活的概念幼兒園的一日生活：從早晨來園到下午離園的整個(gè)過程。 主要包括：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和體育活動(dòng)�！ ∩罨顒�(dòng)：貫穿在一日生活的始終，包括來園、盥洗、喝水、進(jìn)餐、入廁、睡
2019-03-29
幼兒園生活常規(guī)內(nèi)容
幼兒園生活常規(guī)內(nèi)容幼兒園保教知識(shí)與能力考點(diǎn)：生活常規(guī)的內(nèi)容 常規(guī)教育是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則教育�！ 〕Ｒ�(guī)教育主要包括：一日生活常規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)等。 �。ㄒ唬┤雸@、晨間活動(dòng)常規(guī) �。ǘ�
2019-03-29
培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法
培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法 幼兒園保教知識(shí)與能力考點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法 1. 榜樣示范法（成人示范、同伴示范、文藝作品示范） 2. 滲透教育法（不剝奪孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)） 3. 評(píng)
2019-03-29
為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系
為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育理論是為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育理論是（）A、教育過程最優(yōu)化理論B、最近
2018-11-16
我國近代教育史上,對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉
我國近代教育史上,對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于我國近代教育史上,對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于()。A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國初期答案：C解析：1905年，清
2018-11-16
提岀了普及初等教育思想,論述了班級(jí)授課制,被認(rèn)
提岀了普及初等教育思想,論述了班級(jí)授課制,被認(rèn)為是近代最早的款育學(xué)著作是提岀了普及初等教育思想,論述了班級(jí)授課制,被認(rèn)為是近代最早的款育學(xué)著作是（）。A、《普通教育學(xué)》B、《大教學(xué)記》C、《教育論》D、《
2018-11-16
舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)
舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A、相對(duì)獨(dú)立性B、歷
2018-11-16
我國古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染
我國古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸我國古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境
2018-11-16
小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納：小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)歸納：小學(xué)數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)概述 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān).隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展.數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面
2016-05-06
中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)歸納:中國傳統(tǒng)文化知識(shí)精粹
中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)歸納:中國傳統(tǒng)文化知識(shí)精粹第四節(jié) 中國傳統(tǒng)文化知識(shí)精粹 ◇炎黃子孫。炎指炎帝，上古姜姓部落首領(lǐng)，一說是神農(nóng)氏。黃指黃帝，上古中原部落的人文始祖，姬姓，號(hào)軒轅氏。相傳炎帝和黃帝聯(lián)合起來
2016-05-06
教育學(xué)�？既宋镏R卡連柯
教育學(xué)常考人物之馬卡連柯蘇聯(lián)教育家，作家。1905年從小學(xué)師資訓(xùn)練班畢業(yè)后開始教育生涯。1905年起擔(dān)任小學(xué)教師和校長(zhǎng)，在15年的教育實(shí)踐中 ，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn) ，奠定了他的教育思想的基礎(chǔ)。1920年后先后主持高
2016-05-06
小學(xué)語文說課稿：《伯牙絕弦》
小學(xué)語文說課稿：《伯牙絕弦》《伯牙絕弦》說課 一、教學(xué)內(nèi)容 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級(jí)上冊(cè)第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故
2016-05-06
2012教師招聘教育心理學(xué)習(xí)題及答案
2012教師招聘教育心理學(xué)習(xí)題及答案【第十章態(tài)度與品德的形成】 一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 1.社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論是由( )提出的。
2016-05-06
- 中國戲劇的五大劇種及代表作品
- 班里一個(gè)同學(xué)偷了同學(xué)的東西，如果你是老師你怎么辦
- 陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去
- 任課老師上課時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突，作為班主任你會(huì)怎么處
- 你去教室上課，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在黑板上畫上了你的畫像，請(qǐng)
- 現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對(duì)于這一現(xiàn)象，你
- 為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的
- “學(xué)高為師，身正為范。” 對(duì)于這句話，你怎么理解
- 2012教師招聘教育心理學(xué)習(xí)題及答案
- 舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下
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