2016廣西專業(yè)技術人員繼續(xù)教育考試答案-創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設

1.新產(chǎn)品開發(fā)流程管理——門徑管理的（A）旨在發(fā)現(xiàn)和揭示機會并產(chǎn)生產(chǎn)品創(chuàng)意。（單選題2分）

A.發(fā)現(xiàn)階段

B.確定范圍階段

C.產(chǎn)品開發(fā)階段

D.投入市場階段

2.建設創(chuàng)新型國家的重要社會基礎是（ B）。（單選題2分）

A.提高公民的生活水平

B.提高公民的科學文化素質(zhì)

C.提高社會的生產(chǎn)力水平

D.加大改革的力度

3.制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的結合進一步催生了（C）為代表的更為廣闊而深遠的創(chuàng)新理論體系。（單選題2分）

A.技術創(chuàng)新系統(tǒng)

B.科技創(chuàng)新系統(tǒng)

C.國家創(chuàng)新體系

D.社會創(chuàng)新體系

4.“集成創(chuàng)新”這種新技術管理模式所要解決的中心問題是（B）。（單選題2分）

A.技術供給本身

B.技術資源與實際應用之間的脫節(jié)

C.基礎知識的儲備

D.技術人才的開發(fā)

5.最先從經(jīng)濟學視角對創(chuàng)新進行系統(tǒng)性研究和闡述的是美籍奧地利經(jīng)濟學家（B）。（單選題2分）

A.門格爾

B.熊彼特

C.維塞爾

D.龐巴維克

6.（ B）意為管理層收購。（單選題2分）

A.IPO

B.MBO

C.MPO

D. BPO

7.技術創(chuàng)新方法發(fā)展的近代階段是指20世紀初至20世紀50年代，主要方法不包括（D）。（單選題2分）

A.頭腦風暴法

B.“5W2H”法

C.TRIZ

D.啟發(fā)法

8.創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)活動歸根結底是為了贏得市場，因此構建創(chuàng)業(yè)模式的（B）階段是創(chuàng)業(yè)模式構建的重點。（單選題2分）

A.自身定位

B.客戶定位

C.價值傳遞

D.規(guī)劃未來

9.對于門徑管理的產(chǎn)品開發(fā)階段，以下說法不正確的是（ C）。（單選題2分）

A.產(chǎn)品開發(fā)是產(chǎn)品概念轉化為產(chǎn)品物理實體的過程

B.在產(chǎn)品開發(fā)的同時，還需要持續(xù)不斷地收集市場信息

C.開發(fā)階段不需要進行更新的商業(yè)和財務分析

D.進行產(chǎn)品的試驗研究，并對新產(chǎn)品進行可靠性和可維修性的分析

10.實踐基礎上的（ A）是社會發(fā)展的先導。（單選題2分）

A.理論創(chuàng)新

B.管理創(chuàng)新

C.教育創(chuàng)新

D.國家創(chuàng)新

11.制度創(chuàng)新學派在充分肯定（B）對技術創(chuàng)新的決定性作用的基礎上，也并不否定技術創(chuàng)新對改變制度安排的收益和成本的普遍影響。（單選題2分）

A.制度

B.制度創(chuàng)新

C.創(chuàng)新制度

D.制度安排

12.創(chuàng)業(yè)過程當中出現(xiàn)的一些挫折是（D ）的現(xiàn)象。（單選題2分）

A.偶然

B.應然

C.或然

D.必然

13.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)性整合問題，最早由（A ）提出。（單選題2分）

A.弗里曼

B. 凱恩斯

C.費雪

D.配第

14.創(chuàng)業(yè)精神是在（ A）中被激發(fā)出來的。（單選題2分）

A.實踐

B.理論

C.經(jīng)驗

D.存在

15.創(chuàng)業(yè)實訓“模擬公司”采取學員（D），上班和上網(wǎng)三結合的實崗實訓方式。（單選題2分）

A.培訓

B.考試

C.實操

D.上課

16.（D）是人們在自然條件下通過感官或借助一定的科研儀器，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地考察各種現(xiàn)象并對其進行分析的一種科研活動。（單選題2分）

A.科學實驗

B.科學探索

C.嘗試

D.觀察

17.（B）是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件，因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案的能力。（單選題2分）

A.創(chuàng)業(yè)能力

B.決策能力

C.管理能力

D.領導能力

18.創(chuàng)業(yè)知識儲備主要分為三個層次的知識構成，其中語言、哲學、數(shù)學、計算機等方面的知識屬于（A）層次。（單選題2分）

A.基礎知識層次

B.專業(yè)知識層次

C.綜合知識層次

D.基礎和綜合知識層次

19.創(chuàng)業(yè)過程是由（ A）驅(qū)動的。（單選題2分）

A.機會

B.成本

C.資金

D.技術

20.從（C）創(chuàng)新模式開始，技術創(chuàng)新過程不再是一個單路徑的循序漸進過程，而是一個多路徑、多回路、各環(huán)節(jié)并行過程。（單選題2分）

A.第二代

B.第三代

C.第四代

D.第五代

21.我國推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要意義有（ABC ）。（多選題2分）

A.培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力的必然選擇

B.擴大就業(yè)、實現(xiàn)富民之道的根本舉措

C.激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑

D.使創(chuàng)業(yè)成為最重要的就業(yè)途徑

22.創(chuàng)新理論日益精致和專門化，僅僅創(chuàng)新模型就先后出現(xiàn)了許多種，其代表性的模型有：（ABCD）等。（多選題2分）

A.技術推動模型

B.需求拉動模型

C.相互作用模型

D.系統(tǒng)整合網(wǎng)絡模型

23.市場信息的收集包括（ ABCD）。（多選題2分）

A.確定信息收集和研究的目的

B.收集第二手資料

C.收集原始資料

D.資料的處理與分析

24.商機識別的主要方法有（ ABCD）。（多選題2分）

A.通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)機會

B.通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)機會

C.通過問題分析和顧客建議發(fā)現(xiàn)機會

D.通過創(chuàng)造獲得機會

25.創(chuàng)業(yè)的階段包括（ ABCD）。（多選題2分）

A.商機識別

B.制定計劃

C.市場進入

D.創(chuàng)業(yè)評估和回報

26.（ABC ）等通行的管理原則非常重要卻容易被創(chuàng)業(yè)者忽視。（多選題2分）

A.企業(yè)應當具備充分資源作為后盾

B.所進入的產(chǎn)業(yè)具備充足的成長空間

C.所進入的產(chǎn)業(yè)的價值獲取方式能保持長久

D.企業(yè)所提供的產(chǎn)品和服務適用于哪些群體

27.頭腦風暴法的基本要求有（ ABC）。（多選題2分）

A.禁止評判

B.注重質(zhì)量

C.鼓勵奇思妙想

D.組合和改進設想

28.創(chuàng)業(yè)實訓“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上學習。按照實際公司（母版公司）的（A）和（B）運行的模擬公司。（多選題2分）